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¿PARA QUÉ CONTAR O LEER CUENTOS A LOS NIÑOS?
CONTAR O LEER CUENTOS
Cuando un padre o una madre narra un cuento o le canta una canción a su hijo está realizando un acto de amor. En esos momentos le está diciendo lo importante que es para él, ya que le dedica un tiempo de calidad y, a la vez, le está regalando palabras con ritmo y con corazón. (Las palabras de los cuentos sirven para alimentar el alma de los niños y, cuando los escuchan, si les gustan, se quedan con la boca abierta para que vayan entrando por ella palabras llenas de magia que nutren su espíritu).
Lo más gratificante para el padre, la madre o para el maestro es que, una vez que haya terminado de contar un cuento, el niño diga: ?Otra vez?. Si un cuento no se merece el ?otra vez?, indica que algo ha fallado en dicho cuento.
Los cuentos abren las puertas de la imaginación, de lo mágico, pues en ellos todo resulta posible: los animales pueden hablar, aparecen palabras mágicas para abrir puertas, y los niños descubren que existe besos para despertar a la vida. También les sirven los cuentos a los niños para darse cuenta que en cada uno de nosotros ?viven? numerosos personajes. Por tanto, en la medida en que conozcan y se manejen con más roles aumentará su capacidad para desenvolverse mejor en el plano social.
Los cuentos presentan mucha información, pues hablan de geografía (montes, ríos, valles...), de historia, de matemáticas; también dicen lo que les ha ocurrido a otros para que los niños estén atentos y sepan que eso puede pasarles a ellos; o muestran que en la vida se van presentando problemas y que con habilidad, constancia y lucha se pueden ir resolviendo.
Estará bien elegir las lecturas buscando que orienten en la solución de problemas y conflictos internos y, por consiguiente, que no creen nuevas dificultades a los niños. Por tanto, los personajes que aparezcan en los cuentos necesitan tener unos valores y mantener una coherencia, que les sirvan a los niños de referente y les ayude a construir una personalidad equilibrada. Y los padres y el profesorado estarán atentos para canalizar las preguntas y emociones (miedo, tristeza, incertidumbre...) que se despierten en los niños con la lectura.
hagamos de la lectura un habito, nuestros niños nunca lo olvidaran y siempre les daran las gracias por ello.
Pepe LópezEtiquetas: Educacion
Problemas a la hora de acostarse
Consejos para que los niños se vayan a la cama sin protestar o montar escándalo.
Hay niños que se niegan o protestan cuando los padres les obligan a irse a la cama. Otros se acuestan sin problemas, pero cuando los padres salen de la habitación arman el gran escándalo. Y a veces, el niño insiste en realizar una serie de rituales antes de acostarse, los cuales pueden durar bastante rato. Hay para todos los gustos
¡No quiero acostarme!
Muchos niños se niegan a acostarse antes de que sus padres lo hagan. Esto para muchos padres no es un problema, incluso les satisface. Pero para la gran mayoría no es admisible, ya que es el único rato libre para relajarse o estar juntos. Generalmente funciona actuar con firmeza, pero es necesario también saber qué está ocurriendo. No es lo mismo que el niño tenga miedo, realice actividades demasiado excitantes antes de irse a dormir, haya problemas en casa, esté demasiado espabilado o sólo proteste ante uno de los padres. En cada caso habrá que actuar de forma diferente.
¡Quiero compañía!
Es desesperante cuando el niño empieza a llorar cada vez que uno de sus padres sale de la habitación. Es muy importante la forma de reaccionar del adulto. Tal vez le cueste conciliar el sueño, y aunque el niño lloriquee o se queje, cuando la madre sale generalmente el niño se calla. Pero si dejamos que el llanto nos altere y entramos de nuevo en el dormitorio de forma ruidosa y encendiendo la luz, impediremos que el niño concilie el sueño y podemos crear un problema innecesario.
Exigencias insistentes
Hay niños que reclaman tener las luces encendidas, y si aceptan apagarlas, ponen como condición dejar la puerta abierta, las cortinas descorridas o sus juguetes ordenados de una determinada forma. El niño con estas rutinas se siente más seguro y protegido, por lo no se deben impedir salvo que conlleve a una situación fuera de control. Con el paso del tiempo dejarán de hacerlo.
Cosas que ayudan
No hay un método único, porque las circunstancias cambian en cada caso, pero sí hay determinadas estrategias que pueden ayudar.
* Dejarle llorar no es el único método, sobre todo si va en contra de los instintos naturales de los padres.
* Realizar actividades sosegadas inmediatamente antes de acostarse o un buen baño le relajará.
* Establecer una rutina antes de acostarse, llevar a cabo un ritual que implique contacto afectivo, tradiciones y costumbres familiares, contribuye a que irse a la cama se convierta en algo placentero y a que sepa lo que se espera de él.
* Tener en cuenta las características de cada niño para establecer los horarios es fundamental. Si llega demasiado fatigado a la hora de acostarse estará muy irritable. Si por el contrario está poco cansado le costará conciliar el sueño. Un poco de ejercicio por la tarde contribuirá a que coja la cama con gusto.
* Dedicar tiempo de calidad al niño en algún momento del día hará menos probable que el niño requiera la presencia continua de los padres para velar su sueño
Virginia GonzálezEtiquetas: Salud y Deporte
TERRICOLAS ¿Que es un Niño?
Niño, desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niñez.
En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía. En términos generales, o jurídicos, niño es toda persona menor de edad; niño o niña.
La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad". Las edades consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 14 años, llamándose jóvenes o adolescentes a los que han superado dichas edades.
El "Día Universal del Niño" se celebra todos los años el 20 de noviembre, aun cuando en algunos países puede variar.
El concepto de infancia varía considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas.
Historia de la infancia
La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes épocas. Margareth Mead fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre las características de la transición entre la niñez y la adultez. Pero una mayor influencia ha ejercido el historiador francés Philippe Ariès.
Uno de los temas más polémicos que ha rodeado esta producción académica es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominates en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un "invento de la modernidad"; según esta idea, la época premoderna no habría tenido una concepción de la infancia, es decir, un conjunto de espacios diferenciados, expectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Esta idea había sido esbozada por Norbert Elias en su estudio sobre el "proceso civilizador". El creciente control sobre la educación de los niños habría sido el primer paso en la construcción del concepto de infancia.
Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la psicohistoria, la que ha intentado explicar fenómenos como el infanticidio a lo largo de la historia.
Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia, las formas de crianza (como el uso de nodrizas), la práctica en el uso de juguetes, la literatura infantil, el desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los derechos del niño. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fue anticipado por Ellen Key al anunciar en 1900 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños".
Psicología evolutiva de la niñez
La niñez comienza a los 3 años y termina a los 12 años (a los catorce se alcanza la pre-adolescencia y a los quince se alcanza la adolescencia plena)
El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.
WikipediaEtiquetas: Educacion
¿Quién controla la salud de los hijos?
El caso reciente del adolescente Daniel Hauser enfrentando la enfermedad de linfoma de Hodgkin en Minesota, EE.UU, trae al tapete una serie de preguntas y consideraciones de la responsabilidad y autoridad del gobierno versus la responsabilidad y autoridad de los padres, particularmente cuando los padres invocan creencias religiosas para parar el tratamiento médico. En resumen, el caso es el siguiente: Daniel Hauser, de 13 años de edad, recibió una ronda de quimioterapia en febrero de este año. Los médicos estiman que niños con la enfermedad de Hodgkin tienen un 90% de posibilidad de ser curados con un tratamiento agresivo de quimioterapia y radiación. Sin este tratamiento, el niño tiene solo un 5% de sobrevivencia, dicen los médicos.
Daniel y sus padres decidieron cortar el tratamiento después de una primera ronda de radiación, aduciendo creencias religiosas, y que en su lugar ellos irían a un método de curación natural. Con tal fin, Daniel y su madre volaron a Los Ángeles con la intención, dicen las autoridades, de cruzar a México buscando una de las muchas clínicas de curación alternativa de cáncer.
Dejemos de lado, las particularidades del caso, el tipo de creencia religiosa que esta familia tenga y la efectividad o no de estas clínicas alternativas en México. Para nuestra discusión, estos detalles no vienen al caso. La pregunta es: bíblicamente, ¿debe el ciudadano cristiano obedecer al gobierno o a su conciencia? ¿Tiene el gobierno un rol legítimo, de acuerdo a las Escrituras, de proteger a un niño de la decisión que sus padres creen es la mejor? ¿Debe una creencia religiosa someterse a la ciencia médica? Finalmente, ¿Puede el cristiano, rehusar tratamiento médico para sí mismo o particularmente para sus hijos basados en la creencia de que la oración es poderosa para sanar? Otro caso de bastante publicidad ocurrió la semana pasada, cuando la madre de una pequeña de 11 años, fue condenada por homicidio en la muerte de su hija. La madre rehusó tratamiento médico basada en su creencia de sanidad por fe y oración. De acuerdo al testimonio médico en el juicio, la niña hubiera permanecido con vida si hubiera recibido insulina y líquidos para el caso de diabetes que sufría.
No soy teólogo, ni abogado, ni médico, sino un padre de familia, abuelo de 5 nietos y creyente en el Señor Jesucristo, con la responsabilidad de tomar en serio la palabra de Dios como autoridad final en todo lo que respecta a la fe y el diario vivir. Aunque, si bien es cierto, que la Biblia no refleja los últimos adelantos científicos y médicos, pues fue escrita hace 2.000 años y más, sin embargo encontramos principios que pueden guiarnos.
La Biblia declara una autoridad, dada por Dios, para el estado, el gobierno de cada país, pero esa autoridad se limita a la protección y bienestar de las personas de esa nación y al castigo de quienes interrumpen ese bienestar, sea provocación violenta de otra nación (externa), o cometimiento de crímenes por individuos y grupos (interna) (ver Rom 13:1-7). Cada país, luego determina su forma de gobierno y leyes bajo las cuales se rige, en el caso del mundo de Pablo y la iglesia primitiva, vivían bajo el yugo del imperio romano. En nuestros días, algunos países, viven bajo un régimen autoritario, o comunista, o militar, o democrático, o variantes de cada uno de ellos. Si la Biblia trasciende todos los tiempos, para ser Palabra de Dios ayer y hoy, debe también trascender las formas de gobierno, los descubrimientos científicos, y la tecnología.
La Biblia, también declara autoridad, dada por Dios, para los padres sobre sus hijos. Los padres deben ?gobernar bien su propia casa y hacer que los hijos obedezcan con el debido respeto? (1 Tim. 3:4). Deben criarlos ?según la disciplina e instrucción del Señor? (Efe. 6:4). Y otros pasajes hablan del amor de los padres hacia sus hijos, y comparando con el amor y cuidado que Dios tiene para con Israel y para con sus hijos.
La Suprema Corte de EE.UU, dictaminó parámetros en un fallo dado en 1944, que continua vigente, en la cual reconoce que el derecho de los padres es fundamental, expresa en parte: ?Es un punto cardinal en nuestra consideración, que el cuidado, custodio, crianza de un niño reside primero en los padres, cuya libertad y función principal incluye la preparación para estas obligaciones que el estado no puede suplir ni debe prohibir?. Pero la corte también encontró que algunos elementos del bienestar de un niño podrían llevar a las autoridades estatales a inmiscuirse en los asuntos privados de la familia. Específicamente, que ?el derecho de libre práctica de la religión, no incluye la libertad de exponer a la comunidad o a los niños a enfermedades contagiosas, y en el caso de estos últimos a grave enfermedad o muerte?. Esta postura parece lógica, y el pueblo americano en su gran mayoría está de acuerdo. Sin embargo, dicen algunos, esto podría ser la puerta que el estado utiliza para luego demandar a los padres en otras áreas que el estado considere de perjuicio al bienestar de los niños. Creo entonces, importante que como ciudadanos estemos alertas a que el estado, no tome para sí más autoridad que la que la Biblia y las leyes le otorguen. Particularmente si el estado establece leyes que son contrarias a claros principios y mandatos bíblicos, como por ejemplo, el aborto, y el suicidio médicamente asistido.
La otra consideración es, ¿permite la Biblia que descuidemos o rehusemos un tratamiento médico, a cambio de ?la oración de fe por sanidad?? Una cosa es, si una persona adulta, toma esa decisión para sí. Otra es imponer esa decisión sobre un niño que no está capacitado para tomar ese tipo de decisiones. Esto podría considerarse abuso de niños. Así como el descuido intencional de padres de proveer alimento, o de proveer educación básica, o de maltratar física o sexualmente a su hijo/a, es considerado abuso parental por el estado, de igual manera podría decirse del descuido de la salud. En ningún lugar de las Escrituras se nos prohíbe recibir tratamiento médico legal. Creo ciertamente, que Dios es quien sana. Se nos instruye a orar por los enfermos. Toda sanidad, proviene de Dios, sea otorgada milagrosamente, o por intervención médica o farmacéutica. No hay conflicto teológico entre la ciencia médica y el poder de la oración. Dios es el que escoge de que manera otorgar sanidad, incluso, si es que otorgar sanidad.
El patrón bíblico de amor, compasión y responsabilidad parental, supera todo argumento en base a una interpretación teológica. Es legalismo permitir que la teología, es decir, la interpretación teológica personal, triunfe sobre la compasión. Como dijera el gran reformador Martín Lutero ? toma tu medicina y pon tu confianza en Dios. ¿Qué piensas tú?
Guillermo PowellEtiquetas: Proteción y Cuidados
Chiste "Carta de una madre a su hijo"
Aqui les dejo una carta comica de una madre a hijo, espero les guste.
querido José Luis:Te pongo estas líneas para que sepas que estoy viva. Te escribo despacio porque sé que tú no puedes leer de prisa.
Bueno, no vas a reconocer la casa cuando vengas, porque nos hemos mudado. Por fin hemos enterrado a tu abuelo, encontramos su cadáver con eso de la mudanza, estaba en el armario desde aquel día en que nos ganó jugando a las escondidas.
Hoy tu hermana tuvo un hijo, pero como aún no sé si fue niño o niña, no te puedo decir si eres tío o tía.
Al que no hemos visto por acá es al tío Juan, quien se murió totalmente el año pasado.
Que te digo?.. Tu primo Numa siempre se creyó que era más veloz que los toros, ya comprobó que no. Fíjate que estoy preocupada por tu perro Bobby, ya que insiste en perseguir a los carros detenidos y cada vez está más chato. Ah! Por fin se les ocurrió a los tontos de los embotelladores de Cerveza poner un letrero en la chapa que dice ?ábrase por aquí?.
Perdona la mala letra y las faltas de ortografía pero me cansé de escribir y ahora le estoy dictando a tu padre, y ya vez como es de vruto.
Qué crees? Tu hermano Manuel cerró el auto con seguro y dejó las llaves adentro; tuvo que ir a pie hasta la casa por el duplicado para sacarnos a todos del automóvil.
Acá hubo un movimiento mísmico con servicentro en Tiabaya. Esta carta la mando con Mile que mañana va para allá, ojalá pudieras ir por él al radiopuerto.
Bueno hijo , no te pongo la dirección porque no la sé, resulta que la última familia Gallega que vivió por acá , se ha llevado los números a su nueva casa para no tener que hacer el engorroso cambio de dirección.
Si ves a la prima Teresa dale saludos de mi parte, y si no la vez por favor no le digas nada.
Tu madre que te quiere,
PD. Te iba a mandar el dinero que me pediste pero ya cerré el sobre
TaringaEtiquetas: Esparcimiento
Los niños índigo
El término niños índigo es utilizado en el contexto de la llamada "Corriente de la Nueva Era" o New Age para referirse a aquellos niños que supuestamente representarían un estado superior de la evolución humana. Quienes defienden esta hipótesis señalan dicha evolución como un avance espiritual, ético y mental, sin atender a la definición que diera el científico Charles Darwin (mutación y selección por supervivencia del más apto).
Fuera de la New Age, este fenómeno es considerado un mito que carece de evidencia científica aceptable. La creencia en la existencia de niños índigo se asocia habitualmente a reacciones paternales que surgen frente a la pedagogía y psiquiatría modernas. Una de las causas observadas más frecuentemente, es el pánico moral que surge en los padres al tener que enfrentar una terapia psiquiátrica medicamentosa para sus niños. También el detonante podría derivarse del rechazo a diagnósticos de psicopatologías polémicas o de nuevo cuño, cuando éstas son adjudicadas a los hijos; especialmente de casos como la hiperactividad, el autismo y el síndrome de déficit atencional.
Según sea la corriente a que adhieran los seguidores de la New Age, así serán los atributos y la naturaleza que se describe de los niños índigo. Hay quienes sostienen que estos niños poseerían habilidades paranormales tales como la telepatía o la capacidad de leer la mente, mientras que los más moderados, afirman que lo que diferencia a un niño índigo de uno que no lo es son rasgos más convencionales, como una mayor capacidad de empatía o una creatividad incrementada. El término "índigo" referido cromáticamente, surge de la creencia de que estos niños tendrían un aura que sería del mencionado tono de azul.
Orígenes
El término compuesto "niños índigo", se origina en el libro del año 1982 "Understanding Your Life Through Color" (Comprendiendo tu vida a través del color) de Nancy Ann Tappe, una autoproclamada psíquica y sinestésica que afirma poseer la habilidad de percibir el aura de las personas. Según sus escritos, comenzó a notar que muchos niños estaban naciendo con auras de color índigo hacia finales de la década de 1970. A principios del siglo XXI, Tappe afirma que el 97% de los niños menores de diez años y el 70% de los que tienen entre 15 y 25 son "índigo". Hasta ahora no existen estudios científicos que puedan corroborar esos dichos.
La idea de los niños índigo fue más tarde popularizada por el libro de 1998 "The Indigo Children: The New Kids Have Arrived (Los niños índigo: los nuevos chicos han llegado)", escrito por el matrimonio y equipo formado por Lee Carroll y Jan Tober. Carroll insiste en que el concepto se obtuvo a través de las conversaciones telepáticas con un extraterrestre o "energía maestra angelical" a la que él denomina Kryon.
Características
Según los seguidores del movimiento "Nueva Era", los niños índigo poseen características1 tales como una mayor intuición, espontaneidad, rechazo a una moralidad estricta y una gran imaginación, añadiéndose frecuentemente también a tales capacidades ciertos dones paranormales, o poderes sobrenaturales como la telequinesis, la clarividencia,la Piroquinesis o la capacidad de sanación.
También se afirma que estos niños poseen un fuerte sentimiento para generar una diferencia significativa en el mundo, y se encuentran naturalmente inclinados a temas relacionados con la espiritualidad, el ocultismo y el esoterismo. Sin embargo estas afirmaciones quedan en el plano de lo hipotético, debido a que no ha sido posible corroborarlo por el método científico. Aun así existen personas que poseen amplios conocimientos esotéricos y dicen haber trabajado con niños de aura azul (índigos), asegurando que sus características son reales y existen variaciones de estas entre un niño y otro.2
La posibilidad de la existencia de "niños índigo" no es hoy aceptada por la pedagogía, la psiquiatría ni la psicología, dado que no se ha podido demostrar su existencia de modo concluyente. Expertos psiquiatras afirman que la New Age, debería producir evidencia empírica acerca de lo que sería la existencia de este tipo de niños.3
El psiquiatra especialista en niños Russell Barkley, sostiene que los diecisiete rasgos más comúnmente atribuidos a los niños índigo, son tan vagos que "podrían describir a la mayoría de la gente la mayor parte del tiempo", y refiere además que podríamos estar ante un fenómeno psicológico conocido como "efecto Forer". Se ha indicado también que etiquetar a un niño revoltoso como "índigo" podría retrasar el diagnóstico y el tratamiento que pudiera ayudarlo.
Algunos pedagogos y psiquiatras han señalado que la creciente ineptitud de los sistemas educativos para tratar la agresividad de algunos niños y niñas, podría haber forzado a algunos padres de niños diagnosticados como "hiperactivos", a acudir a los proponentes de estas teorías alternativas. Los padres de estos niños recibirían la atención y escucha que les serían negadas en las instituciones educativas y sanitarias.
De este modo, pedagogos y profesionales de la mente afirman que la existencia de los niños índigo se trataría en realidad de una reacción de "rebeldía" de los padres hacia sistemas educativos autoritarios que restringen las conductas expansivas del infante, que premian la pasividad y el conformismo, y que fustigan la creatividad.
Los más escépticos opinan que esta suerte de "superioridad" atribuida a los niños índigo es nociva para el desarrollo de los infantes hiperactivos, cuya necesidad más urgente es la de aprender a convivir con los demás, así como obtener atención y apoyo parentales y de su entorno. A esta variante de las supuestas propiedades de los niños índigo, algunos llegan a asimilarle componentes segregacionistas o discriminatorios.
WikipediaEtiquetas: Educacion
Juegos para el dia del niño
Aquí les ofrecemos unas ideas para organizar unos juegos divertidos en la fiesta de cumpleaños de tus hijos. Recuerda que es importante disponer de un espacio suficiente para desarrollar los juegos sin incidentes, y lo ideal es que cada niño gana un premio pequeño (no hace falta comprar juguetes caros para premiar a los ganadores. Basta con una cosa pequeña, tipo todo a cien, un globo en el que escribes el nombre del/la ganador/a o una chocolatina. Se trata de que los niños se lo pasen bien jugando, y que haya diversión y deportividad.
¡Qué no se rompa el huevo!
Se forman dos o tres equipos (según el numero de invitados), y a cada equipo se les da una cuchara sopera y un huevo. Es conveniente hervir los huevos antes, para que estén duros (sin decírselo a los niños claro, para no quitar la emoción) y disponer de más huevos que equipos para poder subsanar accidentes potenciales. Los equipos forman una fila, y el primero debe correr con el huevo encima de la cuchara hasta un punto definido y volver, sin que le caiga el huevo al suelo. Si se le cae, debe recoger el huevo y volver a empezar. Cuando vuelve al punto de partida, le entrega el huevo y la cuchara al siguiente de su equipo y así hasta que todos los miembros de su equipo han hecho hacer la ruta con la cuchara y el huevo entero. Gana el primer equipo en lograrlo. ¡Un lacasito para los miembros del equipo ganador!
Carrera de sacos
Se le da a todos los niños una bolsa de basura. Son mejores para este juego los sacos más grandes. Cada niño se mete dentro del saco, y se colocan todos en la punta de salida. Cuando se les de la señal, todos empiezan a dar botes hasta llegar a la meta. El primero es el ganador.
Estatuas musicales
Todos los niños empiezan a bailar cuando se toca la música. Es conveniente hacerse con una cinta o un CD de música popular. Cuando se apaga la música, todos los niños tienen que quedarse quietos, como si de estatuas se tratasen. Los niños que se mueven son eliminados. Se vuelve a tocar la música, y así hasta que se quede el niño más quieto. Este es el ganador.
El regalo musical
Se prepara un regalito envuelto de varias capas de papel. Se puede meter una golosina entre capa y capa. Los niños deben sentarse en un circulo y se le da el regalo al cumpleañero. Se enciende la música (de nuevo, es conveniente disponer de una cinta o CD de música popular) y los niños deben pasarse el regalo de uno a otro. Cuando se apaga la música, el niños que tiene el regalo en este momento debe quitar una capa de papel. Si se ha metido una golosina, se puede quedar con esta. Luego se pone la música otra vez, y así hasta que al final, cuando se hayan quitado todas las capas de papel (cuánto más mejor), el niño que se destapa el regalo se queda con éste.
Cruzar el río
Se divide los niños en dos equipos. A cada equipo se les da dos folios (si son de cartón mejor) pintados de color piedra. Estos folios son piedras, y se les explica a los niños que deben ponerles delante de sus pies uno por uno para que puedan tomar pasos y cruzar el río. Si uno se confunde y sale de sus folios, debe volver a empezar. Cada vez que logra cruzar el río un niño, vuelve corriendo a su equipo y entrega al siguiente de su equipo las piedras, para que éste puede cruzar. El primer equipo en cruzar el río es el ganador.
EuroresidentesEtiquetas: Esparcimiento
Dia del niño
El día del niño es una ocasión especial en la que celebramos a los pequeños.
Pero no se trata sólo de eso. Sí bien es cierto que siempre encontramos una manera de hacerles pasar un día muy agradable y hasta consentirlos, también se busca la manera de concienciar sobre sus derechos para que se garantice su seguridad.
El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.
En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Desde entonces, cada país cuenta con un día para celebrar y organizar actividades para ayudar a desarrollar el bienestar de los pequeños en todo el planeta.
En México lo celebramos el 30 de abril, pero es hasta el 20 de noviembre cuando se celebra mundialmente.
Un dia super FiLi Etiquetas: Esparcimiento
El ahorro en los niños
Aprende a inculcar una práctica muy sana: introducir a los niños en lo más básico de las finanzas personales
Es bien sabido que la mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es la educación. Pues bien, uno de los aspectos más importantes en este legado es guiarlos sobre cómo manejar sus finanzas de forma saludable, para que desde una corta edad comiencen a construir su futuro financiero que se basa en dos acciones básicas: darle valor al trabajo para conseguir el dinero y saberlo ahorrar. Aunque este hábito no se enseña en las escuelas, ya algunos centros educativos comienzan a incluir pláticas o talleres sobre el tema a nivel primaria, secundaria y preparatoria.
Para ir al grano, este tipo de educación que deberá comenzar a temprana edad, se irá reforzando en las diferentes etapas de crecimiento. Para comenzar será suficiente la simple combinación de los siguientes factores que podrán practicarse como si fuera un juego, así el niño se sentirá más motivado:
Enséñale a ahorrar
Lograr esto es relativamente fácil, ya que con un simple objeto como la alcancía, se puede hacer. Digamos, "el domingo" que le dan al niño sus abuelos o sus padres, deberá guardarlo en la alcancía, todo lo que reciba de su familia. Es claro que la motivación en el niño se logrará alimentando algún deseo o sueño, por ejemplo, comprar el juguete de la tele o viajar con sus primos y hasta pagar el curso de inglés en Boston que ofrece la escuela. Una vez que la alcancía se haya llenado, llévalo al banco para que abra una cuenta infantil y haga él mismo su depósito. Lo más seguro es que esto lo hará sentirse bien consigo mismo y le encontrará "chiste" al juego, pero lo mejor es que aprenderá a ahorrar.
El valor del trabajo
A medida que crecen, aumenta en los niños el deseo por juguetes, ropa, electrónicos y artículos deportivos. En este caso es bueno enseñarles que si quieren conseguir alguna cosa tendrán que dar algo a cambio. Un ejemplo es lavar el coche de papá; lavar su ropa o limpiar su cuarto; entre otras actividades por las que le darás un reconocimiento económico. Pero el secreto es que lo guarde en su alcancía para llegar a la meta que desde esa edad tenga presente y que deberás ayudarle a establecer, incluso por escrito.
Crear un fondo
¿Qué pasaría si destinamos una pequeña cantidad mensual desde que nuestro hijo es menor y lo ahorramos durante unos 18 años? Lo más probable es que podrás pagar sus estudios universitarios sin tener que estar sufriendo para conseguir el dinero de la mensualidad.
Si tú, papá o mamá, haces conciencia de esto y buscas la asesoría financiera especializada, te evitarás problemas futuros además de que tu hijo empezará a entender ¿qué es ahorrar?
Déjalo administrar sus propios recursos
Las cuentas de menores en algunos bancos son didácticas, ya que también los enseñan a guardar el dinero e incluso en algunas ocasiones les dan premios por el ahorro, lo que los motiva a seguir.
Hay otras cuentas en las que los niños reciben tarjeta de débito con la que pueden comprar al contado y sacar dinero del cajero. Tu papel es ayudarlo a manejar con responsabilidad y sentido del ahorro este plástico.
Involúcralo en las finanzas del hogar
Actualmente todavía hay familias en las que los hijos no saben cuánto se paga de luz, agua, teléfono, predial y otros servicios de su casa. Esto debería ser diferente pues ellos viven ahí, son parte de la familia y dejarlos fuera de los gastos o problemáticas de los papás es crearles una falsa idea de su realidad, lo que puede ser nocivo para su formación como personas independientes y responsables. Ellos, como miembros de la familia, deben conocer la situación de las finanzas de la casa para así poder contribuir en su momento con alguno de los gastos de la misma.
No se trata de quitarles su infancia, más bien hay que procurar que se acostumbren a las dificultades de la vida y aprendan que el dinero no sólo sirve para comprar objetos y entretenimiento, sino que es una herramienta indispensable para tener una vida confortable y funcional. Las palabras guían, el ejemplo aplasta. Cuando un niño demuestra signos de ser controlado con su dinero, es decir, con tendencia al ahorro, es bueno incentivarlo a que siga adelante con ello. Aunque "dar un buen ejemplo es la mejor lección que pueden ofrecer a los pequeños", dice Valentin Martínez Otero, doctor en Psicología y Pedagogía de la Universidad Complutense, "los niños tienen que comprender que no es fácil ganar dinero".
La mayoría de los padres dan todo a sus hijos, sin que a ellos les cueste nada. Quizá piensan que les hacen un bien y se sienten orgullosos de sí mismos al hacerlo, pero ¿ya pensaste qué pasará si no estás?, ¿sabría tu hijo qué hacer para ganar dinero, o entendería la situación en la que de pronto lo puso la vida? Generalmente no están preparados y estirar la mano no resolverá su problema. Por ello, el valor del trabajo y el buen hábito de ahorrar son grandes herramientas.
Hay que enseñarles a los niños a alcanzar una meta financiera. Ayúdalos a hacer un calendario y a que lo cumplan, además de considerar la posibilidad de darles como recompensa el monto que ahorraron, duplicado, esto contribuirá mucho a formar la disciplina de ahorro en él.
Educarlo acerca de lo que son las compras impulsivas y las indispensables es importante. Se pueden hacer las dos, sólo que, en el caso de las primeras, enséñale a tus hijos que pueden comprar el juguete o lo que quieran con lo que logren ahorrar al final del mes.
Enséñalos a comparar precios del mismo artículo en diferentes tiendas y muéstrales que incluso a la hora de la compra se pueden ahorrar algunos centavos y hasta pesos.
Comentarios:
Vivimos en una sociedad donde la gratificación es instantánea. Sin embargo, hay que explicarles a los niños que las gratificaciones a futuro son mejores.
Todos los padres buscamos darles cosas instantáneamente, pero ese no es el camino correcto para enseñarlos a ahorrar. Lo mejor es intercambiarles cosas, favores o apoyos, por algo que ellos puedan guardar.
Miguel Ángel VicenteEtiquetas: Educacion
Menos Futbol, Mas Ciencia...
El 4 de junio del presente año, Carolina Aranda Cruz, de 11 años, estudiante de quinto de primaria, fue invitada a dar un discurso en el World Trade Center ante cientos de pediatras y del secretario de Salud. Su discurso terminó con una frase devastadora:
Pobre México nuestro, tan cerca del futbol y tan lejos de la ciencia. Algunos extractos de su discurso son apabullantes. Carolina dice:
¿Por qué apoyar más a los futbolistas que a los científicos?
¿Son mejores personas?
¿Producen mayor riqueza?
¿Nos divierten más?
No creo, gracias a los científicos también nos divertimos, ellos inventaron las computadoras, los ipods, los simuladores. Además, salvo algunos casos, los jugadores de futbol nos hacen ver muy mal mundialmente y nuestros científicos, que nadie apoya, no. Y en otro segmento de su discurso expone:
Me da pena que nuestro gobierno y nuestros empresarios inviertan tanto en futbol y seamos tan malos.
Me da pena que inviertan tan poco en ciencia y seamos tan buenos.
Tenemos la mejor universidad de Hispanoamérica, según la revista Time, y cada vez le damos menos recursos a la UNAM o al IPN.
¿Por qué no apoyar a lo que ya dé resultados? Un país que no invierte en ciencia y educación siempre será un país pobre.
¿Queremos un México pobre?
¡Qué les parece! Carolina le dio al clavo, y por demás, pues tiene razón.
Ya lo vimos, por poco perdemos en futbol con Cuba, país donde ese deporte casi no se juega, y perdimos con Honduras. Pero ejemplos de ésos abundan en la historia del futbol mexicano. Por otro lado, cabe mencionar otra vergüenza. El discurso de Carolina sólo NO tuvo eco. La pobreza noticiosa de los medios de comunicación también se evidenció. Y las cosas no cambian. Si hablaran menos de Michael Jackson y un poco más de Carolina Aranda, habría un avance.
El mes pasado, Televisa llevó a cabo su foro "Espacio". Cerca de 7,000 universitarios asistieron para escuchar a diversos personajes de la vida académica y política. Entre los invitados estuvo el actual director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Juan Carlos Romero Hicks. La ocasión era ideal para hablar de los proyectos que tendría el Conacyt para impulsar las oportunidades en la ciencia para los jóvenes, las Pymes o las estrategias para desarrollar la tecnología que requiere el país en los próximos años. Pero no, habló sobre la moral. Y no es que la moral no importe, pero hubiera sido moralmente más correcto para el director del Conacyt ocupar temas sobre los cuales cientos de jóvenes en el país están preocupados y que se relacionarían con su futuro como mexicanos con oportunidades.
CREEN QUE ESTE TIPO DE ARTICULOS DEBERÍAN SER ATENDIDOS HASTA QUE TODOS ENTENDAMOS EL MENSAJE.
Esta nota me causo gran alerta al pensar que muchos de los comentarios de los niños no importan, y nosotros los adultos pensamos que no tenemos que dar importancia a esos eventos por creer que al ser niños, sus pensamientos son irrelevantes.
Realmente quienes están equivocados, un niño con brillantes pensamientos o un adulto con costumbres arraigadas.
Juguetes con deficiente calidad
Deficiente calidad de los juguetes chinos
Según Reuters, más del 20 por ciento de los juguetes y de la ropa para bebés de China son de calidad deficiente, de acuerdo con el organismo del país que vigila la seguridad de los productos, reportaron el lunes algunos medios chinos.
Ciertos juguetes hechos por fábricas locales incluso son potencialmente peligrosos, dijo el periódico Noticias de Pekín, que citó a una investigación a nivel nacional llevada adelante por la Administración General de Supervisión de la Calidad, Inspecciones y Cuarentena.
China es el mayor exportador mundial de juguetes. Sólo en el 2005, exportó juguetes a Estados Unidos por un valor mayor de 5.000 millones de dólares.
Tanto Estados Unidos como la Unión Europea han expresado preocupación sobre la seguridad de determinados juguetes hechos en China.
El diario agregó que dentro de algunos juguetes hechos en fábricas en la provincia norteña de Hebei, y vendidos a precios muy bajos a nivel nacional, se hallaron residuos industriales como pelusas de alfombras sucias, diarios y paquetes de alimentos instantáneos usados.
?Estos juguetes esponjosos con bacterias o incluso virus dentro de ellos podrían causar picazón si algún niño los toca por un período breve, o incluso causar enfermedades a largo plazo,? dijo el diario, citando un informe de análisis de las autoridades de la calidad.
Algunos juguetes incluso tenían partes que podrían desprenderse fácilmente y lesionar a los niños, dijo, agregando que los niños podrían enfermarse o incluso morir como consecuencia de juguetes de mala calidad.
El organismo regulador halló que alguna ropa para bebés contenía químicos que podrían causar problemas en la piel, dijo el diario.
Un 5 por ciento de la leche en polvo para bebés que se analizó demostró ser de calidad pobre, y también se hallaron cantidades excesivas de nitrato en algunos casos, añadió.
China ha estado enfrentando persistentes problemas de seguridad del consumo y de los alimentos.
En uno de los peores escándalos alimentarios, al menos 13 bebés murieron de desnutrición en la provincia oriental de Anhui en el 2004, después de que los alimentaran con leche en polvo falsa, que casi no tenía ningún valor nutritivo.
Los consumidores estadounidenses también han mostrado alarma por una serie de muertes de mascotas atribuidas a gluten y proteínas de arroz en mal estado exportado desde China, y por reportes de toxinas en otras exportaciones chinas.
El consumo de estos productos deficientes, esta bajo su propia consideración.
Profeco: la mayoría de los juguetes asiáticos, fuera de la norma
Tras la verificación de diversos productos, la Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco) confirmó que 65% de los juguetes que se comercializan previos al día de Reyes son de origen extranjero y en su mayoría asiáticos.
El director de verificación de la Profeco, Eduardo Ramos, enfatizó que la mayoría de los juguetes asiáticos incumplen con las normas mexicanas.
Durante el operativo que se realiza en centros comerciales y jugueterías en el marco del Programa Nacional de Verificación y Vigilancia, recordó que las sanciones económicas para quienes comercialicen juguetes que incumplan con la ley fluctúan de 500 hasta dos millones de pesos.
Asimismo, dio a conocer que durante 2008, la institución verificó 4,000 establecimientos y 500,000 productos, e inmovilizó otros 200,000.
FUENTE: NotimexEtiquetas: Proteción y Cuidados
NIÑOS ESPONTÁNEOS O MAL EDUCADOS
Hay muchas ocasiones en que los pequeños les hacen pasar verdaderos bochornos a los padres, sobre todo cuando están en la etapa preescolar.
Es precisamente en ese período de sus vidas que los niños señalan todas las cosas nuevas que ven, lo preguntan todo y miran al mundo en constante estado de asombro.
Lo más interesante es que relacionan lo que descubren con algo que ya conocen y creen además que sus padres se van a sentir orgullosos de ellos al ver que han descubierto algo nuevo.
El gordo y el globo
Una vecina hace poco me contó espantada que su pequeño de cinco años al encontrarse con un niño muy gordo y le dijo: ¿Te vas a perder en el aire, vas a salir volando como un globo por comer tanto¿. La causa del comentario, según me dijo, se originaba en que la hermana de 4 añitos del pequeño es muy glotona y ella le hace siempre esa advertencia para que no se atragante con cuanta comida tiene delante.
Existen casos inclusive en que los niños le han dicho a una persona de otro color que está sucio o a un enano que no ha crecido porque no come vegetales o carne.
Es importante que Ud. aproveche comentarios como esos u otros para darle poco a poco a su niño lecciones de lo que significa la tolerancia, el respeto al prójimo y la diversidad.
Y también para que deje de señalar a las personas que lucen de manera diferente a él, explicándole que el mundo tiene colores, sabores, formas y gente muy distinta una de otra.
Y no cometa el error de decirle en privado o bajito de que no diga tal cosa o no la repita, pues probablemente es lo primero que haga. Entienda que los niños a esa edad no tienen la intención de herir ni mortificar a nadie, pero su comportamiento depende mucho de cómo Ud. maneje las situaciones.
A ese pesado no lo beso yo
Otros casos que conocemos son los de los padres que sufren lo indecible porque sus niños no quieren besar al tío Pepe o a la prima Fifina y éstos se sienten tan ofendidos por ese rechazo que están a punto de dejarle de hablar a la familia.
Si su criatura está en esa etapa, empiece por notificarle a sus parientes o amigos que Ud. está haciendo el mejor esfuerzo para enmendar su conducta y repítales que eso no significa que no los quiera.
Muchas veces los niños actúan así porque los adultos hacen comentarios negativos o despectivos delante de ellos sobre otras personas y no pueden entender cómo después, cuando el niño muestra su rechazo se les exige que se comporte de una manera amorosa.
Pero las más de las veces eso se debe a que el chico está pasando por una etapa de rebeldía o que tiene razón en sentir esa antipatía personal.
Lo mejor para bregar con situaciones de esta índole es enseñarle al niño a dar las gracias y a despedirse de los demás amablemente. Para que entienda mejor de qué se trata y comprenda lo mal que se sienten los otros cuando él los rechaza, haga que se inviertan los papeles, y que sea él quien resulte rechazado.
También explíquele que cuando él es amable y conversa con amigos y familiares estos se sienten felices e importantes. Y por favor haga todo esto de manera natural y honesta para que el niño no lleve la impresión de que ser hipócrita es una virtud que debe cultivarse.
Terra/Matilde MarichalEtiquetas: Educacion
CARTA DE UN PADRE PARA SU HIJO...
Carta de un padre para su hijo
Era una mañana como cualquier otra. Yo, como siempre, me hallaba de mal humor. Te regañé porque te estabas tardando demasiado en desayunar, grité porque no parabas de jugar con los cubiertos y te reprendí porque masticabas con la boca abierta. Comenzaste a refunfuñar y entonces derramaste la leche sobre tu ropa. Furioso te levanté por los cabellos y te empuje violentamente para que fueras a cambiarte de inmediato.
Camino a la escuela no hablaste. Sentado en el asiento del auto llevabas la mirada perdida. Te despediste de mí tímidamente y yo solo te advertí que no te portaras mal.
Por la tarde, cuando regrese a casa después de un día de mucho trabajo, te encontré jugando en el jardín. Llevabas puestos unos pantalones nuevos y estabas sucio y mojado. Frente a tus amiguitos te dije que debías cuidar la ropa y los zapatos, que parecía no interesarte mucho el sacrificio de tus padres para vestirte. Te hice entrar a la casa para que te cambiaras de ropa y mientras marchabas delante de mi te indiqué que caminaras erguido.
Más tarde continuaste haciendo ruido y corriendo por toda la casa.
A la hora de cenar arrojé la servilleta sobre la mesa y me puse de pie furioso porque no parabas de jugar. Con un golpe sobre la mesa grité que no soportaba más ese escándalo y subí a mi cuarto.
Al poco rato mi ira comenzó a apagarse. Me di cuenta de que había exagerado mi postura y tuve el deseo de bajar para darte una caricia, pero no pude. ¿Cómo podía un padre, después de hacer tal escena de indignación, mostrarse sumiso y arrepentido?
Luego escuché unos golpecitos en la puerta. "Adelante" dije, adivinando que eras tú. Abriste muy despacio y te detuviste indeciso en el umbral de la habitación. Te miré con seriedad y pregunté: ¿Te vas a dormir?, ¿vienes a despedirte? No contestaste. Caminaste lentamente con tus pequeños pasitos y sin que me lo esperara, aceleraste tu andar para echarte en mis brazos cariñosamente. Te abracé y con un nudo en la garganta percibí la ligereza de tu delgado cuerpecito. Tus manitas rodearon fuertemente mi cuello y me diste un beso suavemente en la mejilla. Sentí que mi alma se quebrantaba. "Hasta mañana, papito" me dijiste.
¿Qué es lo que estaba haciendo?, ¿por qué me desesperaba tan fácilmente? Me había acostumbrado a tratarte como a una persona adulta, a exigirte como si fueras igual a mí y ciertamente no eras igual. Tú tenías unas cualidades de las que yo carecía: eras legítimo, puro, bueno y sobre todo, sabias demostrar amor. ¿Por qué me costaba tanto trabajo?, ¿por qué tenía el hábito de estar siempre enojado? ¿Qué es lo que me estaba aburriendo? Yo también fui niño. Cuándo fue que comencé a contaminarme? Después de un rato entre a tu habitación y encendí una lámpara con cuidado. Dormías profundamente. Tu hermoso rostro estaba ruborizado, tu boca entreabierta, tu frente húmeda, tu aspecto indefenso como el de un bebé. Me incliné para rozar con mis labios tu mejilla, respiré tu aroma limpio y dulce. No pude contener el sollozo y cerré los ojos. Una de mis lágrimas cayó en tu piel. No te inmutaste. Me puse de rodillas y te pedí perdón en silencio. Te cubrí cuidadosamente con las cobijas y salí de la habitación.
Si Dios me escucha y te permite vivir muchos años, algún día sabrás que los padres no somos perfectos, pero sobre todo, ojala te des cuenta de que, pese a todos mis errores, te amo más que a mi vida.
Publicado por Fundación Académica GuerrerenseEtiquetas: Pedacito
¡Vivan los niños mal educados!
¡Vivan los niños mal educados!
Si, nacemos casi perfectos!!
La risa es risa, y el llanto es llanto...
Los niños dicen lo que piensan:
Los llaman MAL EDUCADOS!
Y a medida que con reglas,
se proponen, EDUCARLOS,
aprenden a usar las máscaras, y disimulan el llanto!
Y van perdiendo la risa...
y dejan de ser espontaneos,
aprendiendo que: FINGIR,
a veces, es necesario!
y mostrarse tal cual es,
se convierte en UN PECADO!
La risa fuerte?
Puede sonar ordinario!
El llanto?
Es debilidad... Hay que aprender a ocultarlo! Y ¿si dices lo que piensas?
¡Alguien saldrá lastimado! Así, aprendiendo estas cosas, crecemos, autocensurandonos... Perdemos la libertad, con las pautas y los años! sin saber bien el por qué... Ni que es bueno...
Ni que es malo!
¿Por qué lo blanco es llamado negro, y en ocasiones, lo negro, se lo denomina blanco? ¡Basta de educar niños!!! Dejemos que crezcan sanos !!! Que sigan... Casi perfectos !!! Sin prejuicios que hacen daño... Sin necesidad de máscaras... Que no vivan imitando!
¡Benditos sean los niños, que a lo blanco, llaman blanco! sin discriminar al negro, y sin vivir criticando! ¡Dejemos que crezcan libres, si eso es ser Mal Educados !!!Tal vez a vivir mejor, ellos puedan enseñarnos... Y romperemos las máscaras! tras las que nos ocultamos..
Y ya no harán falta las guerras ni el odio... y tal vez, al fin, SEREMOS HUMANOS!!!
Vivan los niños mal educados!
Autor: Liliana Almendros Etiquetas: Educacion
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