CONTAR O LEER CUENTOS
 Cuando un padre o una madre narra un cuento o le canta una canción a su hijo está realizando un acto de amor. En esos momentos le está diciendo lo importante que es para él, ya que le dedica un tiempo de calidad y, a la vez, le está regalando palabras con ritmo y con corazón. (Las palabras de los cuentos sirven para alimentar el alma de los niños y, cuando los escuchan, si les gustan, se quedan con la boca abierta para que vayan entrando por ella palabras llenas de magia que nutren su espíritu).
 Lo más gratificante para el padre, la madre o para el maestro es que, una vez que haya terminado de contar un cuento, el niño diga: ?Otra vez?. Si un cuento no se merece el ?otra vez?, indica que algo ha fallado en dicho cuento.
 Los cuentos abren las puertas de la imaginación, de lo mágico, pues en ellos todo resulta posible: los animales pueden hablar, aparecen palabras mágicas para abrir puertas, y los niños descubren que existe besos para despertar a la vida. También les sirven los cuentos a los niños para darse cuenta que en cada uno de nosotros ?viven? numerosos personajes. Por tanto, en la medida en que conozcan y se manejen con más roles aumentará su capacidad para desenvolverse mejor en el plano social.
 Los cuentos presentan mucha información, pues hablan de geografía (montes, ríos, valles...), de historia, de matemáticas; también dicen lo que les ha ocurrido a otros para que los niños estén atentos y sepan que eso puede pasarles a ellos; o muestran que en la vida se van presentando problemas y que con habilidad, constancia y lucha se pueden ir resolviendo.
 Estará bien elegir las lecturas buscando que orienten en la solución de problemas y conflictos internos y, por consiguiente, que no creen nuevas dificultades a los niños. Por tanto, los personajes que aparezcan en los cuentos necesitan tener unos valores y mantener una coherencia, que les sirvan a los niños de referente y les ayude a construir una personalidad equilibrada. Y los padres y el profesorado estarán atentos para canalizar las preguntas y emociones (miedo, tristeza, incertidumbre...) que se despierten en los niños con la lectura.

hagamos de la lectura un habito, nuestros niños nunca lo olvidaran y siempre les daran las gracias por ello.

Pepe López

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Niño, desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niñez.


En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía. En términos generales, o jurídicos, niño es toda persona menor de edad; niño o niña.


La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad". Las edades consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 14 años, llamándose jóvenes o adolescentes a los que han superado dichas edades.


El "Día Universal del Niño" se celebra todos los años el 20 de noviembre, aun cuando en algunos países puede variar.


El concepto de infancia varía considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas.

Historia de la infancia


La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes épocas. Margareth Mead fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre las características de la transición entre la niñez y la adultez. Pero una mayor influencia ha ejercido el historiador francés Philippe Ariès.


Uno de los temas más polémicos que ha rodeado esta producción académica es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominates en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un "invento de la modernidad"; según esta idea, la época premoderna no habría tenido una concepción de la infancia, es decir, un conjunto de espacios diferenciados, expectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Esta idea había sido esbozada por Norbert Elias en su estudio sobre el "proceso civilizador". El creciente control sobre la educación de los niños habría sido el primer paso en la construcción del concepto de infancia.


Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la psicohistoria, la que ha intentado explicar fenómenos como el infanticidio a lo largo de la historia.


Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia, las formas de crianza (como el uso de nodrizas), la práctica en el uso de juguetes, la literatura infantil, el desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los derechos del niño. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fue anticipado por Ellen Key al anunciar en 1900 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños".


Psicología evolutiva de la niñez


La niñez comienza a los 3 años y termina a los 12 años (a los catorce se alcanza la pre-adolescencia y a los quince se alcanza la adolescencia plena)


El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.


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El término niños índigo es utilizado en el contexto de la llamada "Corriente de la Nueva Era" o New Age para referirse a aquellos niños que supuestamente representarían un estado superior de la evolución humana. Quienes defienden esta hipótesis señalan dicha evolución como un avance espiritual, ético y mental, sin atender a la definición que diera el científico Charles Darwin (mutación y selección por supervivencia del más apto).

Fuera de la New Age, este fenómeno es considerado un mito que carece de evidencia científica aceptable. La creencia en la existencia de niños índigo se asocia habitualmente a reacciones paternales que surgen frente a la pedagogía y psiquiatría modernas. Una de las causas observadas más frecuentemente, es el pánico moral que surge en los padres al tener que enfrentar una terapia psiquiátrica medicamentosa para sus niños. También el detonante podría derivarse del rechazo a diagnósticos de psicopatologías polémicas o de nuevo cuño, cuando éstas son adjudicadas a los hijos; especialmente de casos como la hiperactividad, el autismo y el síndrome de déficit atencional.

Según sea la corriente a que adhieran los seguidores de la New Age, así serán los atributos y la naturaleza que se describe de los niños índigo. Hay quienes sostienen que estos niños poseerían habilidades paranormales tales como la telepatía o la capacidad de leer la mente, mientras que los más moderados, afirman que lo que diferencia a un niño índigo de uno que no lo es son rasgos más convencionales, como una mayor capacidad de empatía o una creatividad incrementada. El término "índigo" referido cromáticamente, surge de la creencia de que estos niños tendrían un aura que sería del mencionado tono de azul.
 Orígenes

El término compuesto "niños índigo", se origina en el libro del año 1982 "Understanding Your Life Through Color" (Comprendiendo tu vida a través del color) de Nancy Ann Tappe, una autoproclamada psíquica y sinestésica que afirma poseer la habilidad de percibir el aura de las personas. Según sus escritos, comenzó a notar que muchos niños estaban naciendo con auras de color índigo hacia finales de la década de 1970. A principios del siglo XXI, Tappe afirma que el 97% de los niños menores de diez años y el 70% de los que tienen entre 15 y 25 son "índigo". Hasta ahora no existen estudios científicos que puedan corroborar esos dichos.


La idea de los niños índigo fue más tarde popularizada por el libro de 1998 "The Indigo Children: The New Kids Have Arrived (Los niños índigo: los nuevos chicos han llegado)", escrito por el matrimonio y equipo formado por Lee Carroll y Jan Tober. Carroll insiste en que el concepto se obtuvo a través de las conversaciones telepáticas con un extraterrestre o "energía maestra angelical" a la que él denomina Kryon.


Características


Según los seguidores del movimiento "Nueva Era", los niños índigo poseen características1 tales como una mayor intuición, espontaneidad, rechazo a una moralidad estricta y una gran imaginación, añadiéndose frecuentemente también a tales capacidades ciertos dones paranormales, o poderes sobrenaturales como la telequinesis, la clarividencia,la Piroquinesis o la capacidad de sanación.


También se afirma que estos niños poseen un fuerte sentimiento para generar una diferencia significativa en el mundo, y se encuentran naturalmente inclinados a temas relacionados con la espiritualidad, el ocultismo y el esoterismo. Sin embargo estas afirmaciones quedan en el plano de lo hipotético, debido a que no ha sido posible corroborarlo por el método científico. Aun así existen personas que poseen amplios conocimientos esotéricos y dicen haber trabajado con niños de aura azul (índigos), asegurando que sus características son reales y existen variaciones de estas entre un niño y otro.2


La posibilidad de la existencia de "niños índigo" no es hoy aceptada por la pedagogía, la psiquiatría ni la psicología, dado que no se ha podido demostrar su existencia de modo concluyente. Expertos psiquiatras afirman que la New Age, debería producir evidencia empírica acerca de lo que sería la existencia de este tipo de niños.3


El psiquiatra especialista en niños Russell Barkley, sostiene que los diecisiete rasgos más comúnmente atribuidos a los niños índigo, son tan vagos que "podrían describir a la mayoría de la gente la mayor parte del tiempo", y refiere además que podríamos estar ante un fenómeno psicológico conocido como "efecto Forer". Se ha indicado también que etiquetar a un niño revoltoso como "índigo" podría retrasar el diagnóstico y el tratamiento que pudiera ayudarlo.


Algunos pedagogos y psiquiatras han señalado que la creciente ineptitud de los sistemas educativos para tratar la agresividad de algunos niños y niñas, podría haber forzado a algunos padres de niños diagnosticados como "hiperactivos", a acudir a los proponentes de estas teorías alternativas. Los padres de estos niños recibirían la atención y escucha que les serían negadas en las instituciones educativas y sanitarias.


De este modo, pedagogos y profesionales de la mente afirman que la existencia de los niños índigo se trataría en realidad de una reacción de "rebeldía" de los padres hacia sistemas educativos autoritarios que restringen las conductas expansivas del infante, que premian la pasividad y el conformismo, y que fustigan la creatividad.


Los más escépticos opinan que esta suerte de "superioridad" atribuida a los niños índigo es nociva para el desarrollo de los infantes hiperactivos, cuya necesidad más urgente es la de aprender a convivir con los demás, así como obtener atención y apoyo parentales y de su entorno. A esta variante de las supuestas propiedades de los niños índigo, algunos llegan a asimilarle componentes segregacionistas o discriminatorios.


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Aprende a inculcar una práctica muy sana: introducir a los niños en lo más básico de las finanzas personales



Es bien sabido que la mejor herencia que podemos dejar a nuestros hijos es la educación. Pues bien, uno de los aspectos más importantes en este legado es guiarlos sobre cómo manejar sus finanzas de forma saludable, para que desde una corta edad comiencen a construir su futuro financiero que se basa en dos acciones básicas: darle valor al trabajo para conseguir el dinero y saberlo ahorrar. Aunque este hábito no se enseña en las escuelas, ya algunos centros educativos comienzan a incluir pláticas o talleres sobre el tema a nivel primaria, secundaria y preparatoria.


Para ir al grano, este tipo de educación que deberá comenzar a temprana edad, se irá reforzando en las diferentes etapas de crecimiento. Para comenzar será suficiente la simple combinación de los siguientes factores que podrán practicarse como si fuera un juego, así el niño se sentirá más motivado:


Enséñale a ahorrar


Lograr esto es relativamente fácil, ya que con un simple objeto como la alcancía, se puede hacer. Digamos, "el domingo" que le dan al niño sus abuelos o sus padres, deberá guardarlo en la alcancía, todo lo que reciba de su familia. Es claro que la motivación en el niño se logrará alimentando algún deseo o sueño, por ejemplo, comprar el juguete de la tele o viajar con sus primos y hasta pagar el curso de inglés en Boston que ofrece la escuela. Una vez que la alcancía se haya llenado, llévalo al banco para que abra una cuenta infantil y haga él mismo su depósito. Lo más seguro es que esto lo hará sentirse bien consigo mismo y le encontrará "chiste" al juego, pero lo mejor es que aprenderá a ahorrar.


El valor del trabajo


A medida que crecen, aumenta en los niños el deseo por juguetes, ropa, electrónicos y artículos deportivos. En este caso es bueno enseñarles que si quieren conseguir alguna cosa tendrán que dar algo a cambio. Un ejemplo es lavar el coche de papá; lavar su ropa o limpiar su cuarto; entre otras actividades por las que le darás un reconocimiento económico. Pero el secreto es que lo guarde en su alcancía para llegar a la meta que desde esa edad tenga presente y que deberás ayudarle a establecer, incluso por escrito.


Crear un fondo


¿Qué pasaría si destinamos una pequeña cantidad mensual desde que nuestro hijo es menor y lo ahorramos durante unos 18 años? Lo más probable es que podrás pagar sus estudios universitarios sin tener que estar sufriendo para conseguir el dinero de la mensualidad.


Si tú, papá o mamá, haces conciencia de esto y buscas la asesoría financiera especializada, te evitarás problemas futuros además de que tu hijo empezará a entender ¿qué es ahorrar?


Déjalo administrar sus propios recursos


Las cuentas de menores en algunos bancos son didácticas, ya que también los enseñan a guardar el dinero e incluso en algunas ocasiones les dan premios por el ahorro, lo que los motiva a seguir.


Hay otras cuentas en las que los niños reciben tarjeta de débito con la que pueden comprar al contado y sacar dinero del cajero. Tu papel es ayudarlo a manejar con responsabilidad y sentido del ahorro este plástico.


Involúcralo en las finanzas del hogar


Actualmente todavía hay familias en las que los hijos no saben cuánto se paga de luz, agua, teléfono, predial y otros servicios de su casa. Esto debería ser diferente pues ellos viven ahí, son parte de la familia y dejarlos fuera de los gastos o problemáticas de los papás es crearles una falsa idea de su realidad, lo que puede ser nocivo para su formación como personas independientes y responsables. Ellos, como miembros de la familia, deben conocer la situación de las finanzas de la casa para así poder contribuir en su momento con alguno de los gastos de la misma.


No se trata de quitarles su infancia, más bien hay que procurar que se acostumbren a las dificultades de la vida y aprendan que el dinero no sólo sirve para comprar objetos y entretenimiento, sino que es una herramienta indispensable para tener una vida confortable y funcional. Las palabras guían, el ejemplo aplasta. Cuando un niño demuestra signos de ser controlado con su dinero, es decir, con tendencia al ahorro, es bueno incentivarlo a que siga adelante con ello. Aunque "dar un buen ejemplo es la mejor lección que pueden ofrecer a los pequeños", dice Valentin Martínez Otero, doctor en Psicología y Pedagogía de la Universidad Complutense, "los niños tienen que comprender que no es fácil ganar dinero".


La mayoría de los padres dan todo a sus hijos, sin que a ellos les cueste nada. Quizá piensan que les hacen un bien y se sienten orgullosos de sí mismos al hacerlo, pero ¿ya pensaste qué pasará si no estás?, ¿sabría tu hijo qué hacer para ganar dinero, o entendería la situación en la que de pronto lo puso la vida? Generalmente no están preparados y estirar la mano no resolverá su problema. Por ello, el valor del trabajo y el buen hábito de ahorrar son grandes herramientas.


Hay que enseñarles a los niños a alcanzar una meta financiera. Ayúdalos a hacer un calendario y a que lo cumplan, además de considerar la posibilidad de darles como recompensa el monto que ahorraron, duplicado, esto contribuirá mucho a formar la disciplina de ahorro en él.


Educarlo acerca de lo que son las compras impulsivas y las indispensables es importante. Se pueden hacer las dos, sólo que, en el caso de las primeras, enséñale a tus hijos que pueden comprar el juguete o lo que quieran con lo que logren ahorrar al final del mes.


Enséñalos a comparar precios del mismo artículo en diferentes tiendas y muéstrales que incluso a la hora de la compra se pueden ahorrar algunos centavos y hasta pesos.


Comentarios:


Vivimos en una sociedad donde la gratificación es instantánea. Sin embargo, hay que explicarles a los niños que las gratificaciones a futuro son mejores.


Todos los padres buscamos darles cosas instantáneamente, pero ese no es el camino correcto para enseñarlos a ahorrar. Lo mejor es intercambiarles cosas, favores o apoyos, por algo que ellos puedan guardar.


Miguel Ángel Vicente

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Hay muchas ocasiones en que los pequeños les hacen pasar verdaderos bochornos a los padres, sobre todo cuando están en la etapa preescolar.


Es precisamente en ese período de sus vidas que los niños señalan todas las cosas nuevas que ven, lo preguntan todo y miran al mundo en constante estado de asombro.


Lo más interesante es que relacionan lo que descubren con algo que ya conocen y creen además que sus padres se van a sentir orgullosos de ellos al ver que han descubierto algo nuevo.


El gordo y el globo


Una vecina hace poco me contó espantada que su pequeño de cinco años al encontrarse con un niño muy gordo y le dijo: ¿Te vas a perder en el aire, vas a salir volando como un globo por comer tanto¿. La causa del comentario, según me dijo, se originaba en que la hermana de 4 añitos del pequeño es muy glotona y ella le hace siempre esa advertencia para que no se atragante con cuanta comida tiene delante.


Existen casos inclusive en que los niños le han dicho a una persona de otro color que está sucio o a un enano que no ha crecido porque no come vegetales o carne.


Es importante que Ud. aproveche comentarios como esos u otros para darle poco a poco a su niño lecciones de lo que significa la tolerancia, el respeto al prójimo y la diversidad.


Y también para que deje de señalar a las personas que lucen de manera diferente a él, explicándole que el mundo tiene colores, sabores, formas y gente muy distinta una de otra.


Y no cometa el error de decirle en privado o bajito de que no diga tal cosa o no la repita, pues probablemente es lo primero que haga. Entienda que los niños a esa edad no tienen la intención de herir ni mortificar a nadie, pero su comportamiento depende mucho de cómo Ud. maneje las situaciones.


A ese pesado no lo beso yo


Otros casos que conocemos son los de los padres que sufren lo indecible porque sus niños no quieren besar al tío Pepe o a la prima Fifina y éstos se sienten tan ofendidos por ese rechazo que están a punto de dejarle de hablar a la familia.


Si su criatura está en esa etapa, empiece por notificarle a sus parientes o amigos que Ud. está haciendo el mejor esfuerzo para enmendar su conducta y repítales que eso no significa que no los quiera.


Muchas veces los niños actúan así porque los adultos hacen comentarios negativos o despectivos delante de ellos sobre otras personas y no pueden entender cómo después, cuando el niño muestra su rechazo se les exige que se comporte de una manera amorosa.


Pero las más de las veces eso se debe a que el chico está pasando por una etapa de rebeldía o que tiene razón en sentir esa antipatía personal.


Lo mejor para bregar con situaciones de esta índole es enseñarle al niño a dar las gracias y a despedirse de los demás amablemente. Para que entienda mejor de qué se trata y comprenda lo mal que se sienten los otros cuando él los rechaza, haga que se inviertan los papeles, y que sea él quien resulte rechazado.


También explíquele que cuando él es amable y conversa con amigos y familiares estos se sienten felices e importantes. Y por favor haga todo esto de manera natural y honesta para que el niño no lleve la impresión de que ser hipócrita es una virtud que debe cultivarse.

Terra/Matilde Marichal

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FiLi de visita en la Feria internacional del Libro

Hola Amigos, tenemos una tarea muy importante, visitar la XIX Feria Internacional del Libro 2009 en Monterrey esta en las instalaciones de Cintermex, además tendremos mucha información para compartir con todos ustedes.

Sera una visita muy interesante y seguro tendremos muchas novedades que les gustara a todos nuestros amigos, prepárense para asistir a todos los eventos que la feria del libro tiene para nosotros.

Contaremos con la asistencia de 120 escritores internacionales, más de 40 conferencias magistrales, 700 casas editoriales, exposiciones, y la presencia de España como país invitado de honor, se realizará del 10 al 18 de octubre la XIX Feria Internacional del Libro Monterrey 2009.

Conaculta estará presente en este encuentro a través de las actividades que ha organizado la Dirección General de Publicaciones. Felipe Cavazos, director de Asuntos Culturales de la Feria, acompañado de Dolores Ríos, agregada cultural de España en México, anunció que la conferencia inaugural estará a cargo de Basilio Baltasar Cifre, director de la Fundación Santillana.

El programa Cultural Tierra Adentro de la Dirección General de Publicaciones de Conaculta realizará tres presentaciones editoriales, con los títulos: Rhyme & Reason de Criseida Santos Guevara; El hombre sin adjetivos, de Mario Cantú, y La naturaleza de la memoria de Erik Vázquez.

Entre las actividades para los niños Conaculta presentarán los libros: Mi abuela tiene diez años, de Elena Dreser, coeditado con el programa Alas y Raíces, y Bibliópolis, de Horacio Ortiz, con ilustraciones de Belén García.

Un punto importante de la feria será la firma del convenio de colaboración entre la Embajada de España en México y el Instituto Tecnológico de Monterrey, para la creación del Instituto Mexicano-Español para la Cultura, la innovación y el Desarrollo IBERTEC, proyecto que ha sido diseñado por expertos de ambos países y que muestra los estrechos lazos de amistad entre nuestras naciones.

La XIX Feria Internacional del Libro de Monterrey se levará a cabo del 10 al 18 de octubre en las instalaciones de Cintermex. Para mayores informes consultar la página http://fil.mty.itesm.mx/
HBL Fuente: (CONACULTA)

Esto es lo que encontramos durante nuestra visita
Durante estos días he visitado la Feria del Libro y les tengo muchas novedades, voy a comenzar diciéndoles de lo bonito y ordenado que esta toda la feria, en todas partes pude ver librerías con infinidad de libros que me gustaría comprar y pude ver muchos títulos que me gustaría leer, pero no crean que eran libros aburríos, podrás encontrar desde algunos títulos muy específicos hasta clásicos de la literatura, de verdad puedes encontrar de todo tipos y eran tantos los lugares donde asistir que no tenía idea de por donde iniciar mi visita.

Por ejemplo, había libros de cuentos clásicos, otros para colorear, también encontrabas con diseños de verdad muy bonitos e innovadores.

Antes que lo olvide, les diré que pude ver muchos niños y niñas de escuelas que realizaban actividades diversas en espacios especiales, por ejemplo: Manualidades, Talleres y Cuenta Cuentos. Pero hay un lugar que me llamo mucho la atención un lugar diferente su nombre es Zurcidores de Cuentos con Heber Banda y les diré que justo cuando llegue estaba contando un cuento de terror y sentí mucho miedo, me gusto tanto que imaginaba fácilmente todo lo que ocurría en él y estuvo grandioso.

Es una gran oportunidad para disfrutar la feria del libro y todas sus novedades, pero no olviden asistir con Zurcidores de Cuentos y Heber Banda para que disfruten de sus cuentos y narraciones fantásticas.

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La odisea antes de clases

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Pronto los niños y niñas entrarán nuevamente a clases y este suceso que se repite después de cada temporada de vacaciones y que no deja de ser muy, pero muy interesante, en muchos de ellos provoca situaciones de estrés que se manifiestan con miedo, inseguridad o mucha tensión que pueden afectar la salud.
Por ello, en este regreso a clases debemos prepararlos para este momento tan importante para ellos y ellas y tomar en cuenta que los primeros días, siempre son decisivos para su desempeño escolar durante todo el año.

El regreso a clases implica mucha incertidumbre y estrés por varios motivos:- Si es la primera vez que van a la escuela, el temor es total, sobre todo por la separación de los padres, la incertidumbre de un ?supuesto abandono?, el desconocimiento de lo que es un sistema educativo, el conocer a un maestro o maestra que quién sabe cómo será y el enfrentamiento con muchos otros niños y niñas desconocidos no es nada fácil de enfrentar.

- Si regresan a nuevo ciclo escolar, el conocer al nuevo maestro o maestra y pensar en cómo será su relación con ellos y el extrañamiento del profesor anterior (aunque la relación no haya sido del todo buena).
- Si es después de un periodo vacacional intermedio, la incertidumbre y a veces el temor o la alegría de pensar que todo seguirá como antes dependiendo de cómo haya sido anteriormente.
- El reencuentro con los amigos queridos, pero también con los compañeros que no caen bien o peor aún con los que se tuvo algún pleito durante el año anterior.
- La emoción de estrenar mochilas, uniformes, libros y todo tipo de útiles escolares que se presumirán a los demás.
- El temor a la disciplina que de alguna forma se rompe durante las vacaciones y que acarrea presiones a todos los familiares.
- La frecuente aversión a las tareas escolares.
- Experiencias previas no gratas en la escuela o con pasados maestros o compañeros.
- La presión en la escuela, la casa, las clases especiales y el control del tiempo minuto a minuto.

Es importante comprender que las vacaciones han permitido el cambio de ciertos hábitos, tanto alimenticios como del sueño, así como en la disciplina y los horarios, por lo que es necesario que se vayan ajustando poco a poco, antes del tan ansiado y a la ves tan temido día de regreso a clases.
Y para que todo marche bien, sugerimos lo siguiente:

- Platicar con ellos sobre la importancia del regreso a la escuela y determinar con ellos lo que se espera de este año y cómo piensan lograrlo.
-Plantear el regreso a clases como algo positivo y muy importante.
- Escuchar sus temores, dudas, intereses y expectativas con mucha atención y orientarlas respetuosamente en todo momento.
- Establecer y respetar los horarios para levantarse, dormirse, alimentarse, tomar clases especiales, hacer tareas y jugar o entretenerse.
- Responsabilizarlos sobre el cuidado de sus útiles escolares, el arreglo diario de sus uniformes o ropa de escuela, así como de la solución de sus tareas escolares para evitar el desorden que es causante muchos problemas y tensiones familiares.
- Supervisar bien su desayuno que es el principal alimento que les permitirá concentrarse y aprender bien durante toda la mañana. Con frecuencia es importante incluir un complemento alimenticio para el recreo, para que no les falten todas las vitaminas y minerales esenciales para su adecuado crecimiento y desarrollo.
- Estar pendientes de todos los cambios posibles de conducta o actitud que puedan ser manifestaciones de algún problema no resuelto en la escuela o en su vida personal. Tener el cuenta que los problemas para ellos son tan grandes e importantes, como lo son los nuestros.
- Tener todo listo para que las prisas no sean otro motivo de estrés, salir a tiempo para evitar el tráfico y mostrarse contentos en todo momento.

Pero también durante el año escolar hay que vigilar conductas que nos pueden indicar que los niños y niñas no se encuentran bien en la escuela, como:

- Llorar todos los días al entrar a ella.- Orinarse cuando ya han logrado controlar este reflejo.
- Simular o presentar dolor de estómago, cabeza, náuseas y otros todos los días.
- Sentirlos desmotivados y tristes cada vez que salen de la escuela.
- Quejarse continuamente ante los padres sobre la conducta de maestros o compañeros.
- Presentar algún signo de violencia o golpe.
- Detectar baja de calificaciones sin motivo aparente.

Ante estas señales es importante:

- Escuchar a los niños y niñas, atender a sus quejas y darles credibilidad hasta que se demuestre lo contrario.
- Hablar con maestros y directores y comentar los cambios de conducta inesperados.
- Denunciar cualquier hecho de violencia.
- Ayudarlos y orientarlos en sus requerimientos.
- Comentar con los maestros si se piensa que las tareas son excesivas.
- Estimularlos y felicitarlos ante sus éxitos y orientar sus fracasos y errores para que aprendan de ellos.

Hay que recordar que serán muchos los años que los niños estarán en la escuela y que esa debe ser una etapa de aprendizaje saludable y placentero y no de angustia y temor.

Fuente: Dra. Diane Pérez

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"Amor es cuando alguien te incomoda, y tú, aunque estás muy enojado, no gritas, porque sabes que hieres sus sentimientos"
Mateo, 6 Años.

"Cuando mi abuela se enfermó de artritis, ella no se podía agachar para pintarse las uñas de los pies, mi abuelo desde entonces pinta las uñas de ella aunque él también tiene artritis"
Rebeca, 8 Años.

"Amor es cuando una muchacha se coloca perfume y el muchacho se coloca loción para después de afeitarse, ellos salen juntos y se huelen"
Carlos, 5 Años.

"Yo se que mi hermana mayor me ama, porque ella me dio todas sus ropas viejas y tuvo que salir a comprar ropas nuevas"
Lorena, 4 Años.

"Amor es como una viejita y un viejito que son muy amigos todavía, aunque se conocen hace mucho tiempo"
Tomás, 6 Años.

"Cuando alguien te ama, la forma de decir tu nombre es diferente; sabes que tu nombre está seguro en su boca"
Guillermo, 4 Años. ( liiiiinnndooo!)

"Amor es cuando tú sales a comer y ofreces tus papas fritas,
sin esperar que la otra persona te ofrezca las papas fritas de ella"
Cristina, 6 Años.
(sin duda, la más profunda!!!)

"Si tú quieres aprender a amar mejor, debes comenzar con alguien que a ti no te agrada"
Maggie, 6 Años.

"Amor es lo que te hace sonreir cuando estás cansado"
Terry, 4 Años

"Cuando tú hablas con alguien de ti, sobre alguna cosa mala, aunque sientas miedo de que ésta persona no te ame más por éste motivo, ahí tu te sorprendes, ya que no solamente te continúa amando, como ahora sino que te ama aun más"
Cindy, 7 Años.
(¿Entendieron la profundidad de esta expresión?)

"Hay dos tipos de amor, nuestro amor y el amor de Dios, mas el amor de Dios junta los dos"
Jaime, 4 Años.

"Amor es cuando la mamá ve al papá hediondo y de mal olor y dice que el es más bonito que Brad Pitt"
Emilia, 8 Años. (Que sinceridad...)

"Durante mi presentación de piano, yo ví a mi papá en la platea levantando su mano y sonriendo. Era la única persona haciendo esto, y ya no sentí miedo"
Marcela, 8 Años.

"Amor es cuando tú le dices a un chico que él está vistiendo una camisa linda y él se la pone todos los dias"
Noelia, 7 Años

"No deberíamos decir te amo sino cuando realmente lo sentimos y si lo sentimos, deberíamos decirlo muchas veces. Las personas olvidan."
Jessica, 8 Años.

"Amor es abrazarse, amor es besarse, amor es decir, No."
Patty, 8 Años.

"Amor es cuando tu perro te lame la cara, aunque tú lo dejas solo el día entero".
Anita, 4 Años.

"Cuando tu amas a alguien, tus pestañas suben y bajan, y pequeñas estrellitas
salen de ti"
Karina, 7 Años.

"Dios debería haber dicho algúnas palabras mágicas para que los clavos se cayeran de la cruz, mas él no lo hizo"

"Esto es amor"
Max, 5 Años.
(Con certeza es la mejor definición de amor que leí hasta hoy).

¿Cua es tu definicion de Amor?

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CUANDO VISITAS FAMILIARES Y AMIGOS

Es bien sabido por todas las mamás, que es muy difícil controlar a los niños cuando vamos de visita a casa de nuestros amigos y familiares, por eso les comparto un buen tip de lo que hacían las ?mamás de antes? para evitar las bochornosas llamadas de atención a los niños delante de extraños.

Recuerdo que cuando yo era niña y acompañaba a mi mamá a visitar familiares o amigos, mi madre hablaba conmigo antes de salir de casa y literalmente (me leía la cartilla), es decir, me decía la lista de las (10 cosas) que podía hacer y las que no podía hacer durante la visita, y siempre finalizaba la lista diciéndome ?Si te portas bien y muestras buenos modales será mas fácil que te hagan buena cara?, dándome a entender con esto, que los (buenos modales) te sirven para socializar y convivir en paz con los demás.

Aunque ya soy adulta, recuerdo perfectamente bien esa lista porque mi madre me la recalcó tantas veces antes de salir de casa, que la memoricé y ahora la comparto con ustedes:

1.-Saludar a los dueños de la casa al llegar y despedirse al retirarse
Se ven muy mal los niños que no saben saludar, el saludo es uno de los principales modales que le servirán a tu hijo(a) por el resto de su vida, enséñalo a saludar amablemente y a despedirse en vez de irse como (burro sin mecate).

2.-No meterse en las pláticas de los adultos
Un niño(a) que se mete en las platicas de los adultos muestra una total falta de conocimiento de lo que significa la (discreción), pídele a tu hijo(a) que no interfiera en las platicas de los adultos a menos que se le pida su opinión o participación.

3.-Obedecer a la 1ª
Dile a tu hijo(a) que si le llegas a llamar la atención, debe hacerte caso a la 1ª, explícale que si no te obedece a la 1ª te verás forzado(a) a llamarle la atención de una manera mas estricta y vergonzosa para ambos.

4.-Cuidar los muebles de la casa.
Para los dueños de la casa que visitas es muy molesto ver que tus hijos suban los pies a los muebles o que se agarren de las paredes y ventanas con las manos sucias o que muevan los adornos y objetos varios de su lugar. Explícale a tu hijo(a) que debe mostrar (Respeto) por las cosas ajenas.

5.-No cambiarle a la televisión ni al radio sin permiso de los dueños de la casa
Explícale a tu hijo(a) que si no está en su casa debe mostrar respeto por los demás, coméntale que no debe pedir insistentemente que le pongan a la televisión o la música que él diga.

6.-No andar ?husmeando? en los cajones de los muebles ni en los cuartos de la casa
Imagina por un momento que tú eres la anfitriona ¿te gustaría que los niños que te visitan hurgaran en todos tus cajones y en todos los cuartos de tu casa? Es natural que los niños tengan curiosidad por (inspeccionar) pero hay que ponerles límites, explícales a tus hijos que cuando van de visita no es correcto husmear en todos los cajones y rincones de la casa, háblales sobre el respeto de la (Intimidad de las personas).

7.-No abrir el refrigerador de la casa

Si tu hijo abre el refrigerador de la casa que visitan puede tomar cosas que no debe o lastimarse con algo, coméntale que si tiene hambre debe decírtelo a ti o a la dueña de la casa en vez de ir a abrir el refrigerador.

8.-No andar subiendo y bajando las escaleras de la casa
Esto además de peligroso para tu niño(a) es molesto porque implica que tengas que estar pidiéndole a cada rato que tenga cuidado o bien que tengas que curarle las heridas si se llega a caer.

9.-No andar abriendo y cerrando las puertas de la casa
Al igual que el punto anterior, abrir y cerrar las puertas es peligroso para tu hijo(a), puede machucarse los dedos!

10.-No desperdiciar agua, jabón ni papel cuando vaya al baño
Es importante inculcarle a tus hijos los buenos hábitos de higiene y (ahorro) no solo para cuando vas de visita sino también para aplicar estos principios a lo largo de su vida, enséñales que ahorrar jabón, agua y papel es un bien para la economía y para la ecología en general? y pídele que no olvide bajarle al baño!

Hoy en día yo veo que los papás hablan poco con los niños sobre éstos temas, casi no les explican lo que son los (Buenos Modales) y por mas pequeños que sean, los niños entienden todo, así que cuando vayas de visita a casa de tus amigos y familiares, trata de leerles esta cartilla a tus niños antes de que salgas de casa y verás el efecto positivo que lograrás en su buen comportamiento.

Alice

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